30treff
| Periode | Prosjekttittel | Prosjektleder |
|---|---|---|
| 2001 - 2003 | På vei mot en ny grunnskoleopplæring for døve eleverPå vei mot en ny grunnskoleopplæring for døve elever | Arnfinn Muruvik Vonen |
| 2000 - 2003 | Natur- og miljøfag etter Reform 97, en evaluering ut fra et elevperspektiv.Natur- og miljøfag etter Reform 97, en evaluering ut fra et elevperspektiv. | Johannes Tveita |
| 2000 - 2004 | L97 Fra blå praktbok til grå hverdag? En evaluering av grunnskolereformens konsekvenser i kroppsøvringsfaget.L97 Fra blå praktbok til grå hverdag? En evaluering av grunnskolereformens konsekvenser i kroppsøvringsfaget. | Einar Berggraf Jacobsen |
| 2000 - 2003 | Heim og skole: samarbeidets forutsetninger, former og kvalitetHeim og skole: samarbeidets forutsetninger, former og kvalitet | Magnus Haavelsrud |
| 2000 - 2003 | Innføring av samisk språk og forståelse i den samiske skolen.Innføring av samisk språk og forståelse i den samiske skolen. | Vuokko Hirvonen |
| 2000 - 2002 | Mine og dine - eller våre tekster?Mine og dine - eller våre tekster? | Peder Gravem |
| 2000 - 2003 | Foreldre i skolenForeldre i skolen | Thomas Nordahl |
| 2000 - 2003 | I hvilken grad og hvordan er drama som fagområde og metode en del av innholdet og arbeidsmåtene i den nye grunnskolen?I hvilken grad og hvordan er drama som fagområde og metode en del av innholdet og arbeidsmåtene i den nye grunnskolen? | Aud Berggraf Sæbø |
| 2000 - 2003 | Fra Forming til Kunst og håndverk - vurdering av endringer i faget i Reform 97 og ønskelige tiltak for videre utviklingFra Forming til Kunst og håndverk - vurdering av endringer i faget i Reform 97 og ønskelige tiltak for videre utvikling | Steinar Kjosavik |
| 2000 - 2002 | Evaluering av samfunnsfag i Reform 97Evaluering av samfunnsfag i Reform 97 | Karl Egil Johansen |
| 2000 - 2006 | Organisering av spesialundervisning i kjølvannet av reform97: Nye arbeidsformer - nye løsninger?Organisering av spesialundervisning i kjølvannet av reform97: Nye arbeidsformer - nye løsninger? | Johans Tveit Sandvin |
| 2000 - 2002 | En vurdering av om innføringen av L97 har ført til at skoler har utviklet en inkluderende praksis, faglig, sosialt og kultureltEn vurdering av om innføringen av L97 har ført til at skoler har utviklet en inkluderende praksis, faglig, sosialt og kulturelt | Kjell Skogen |
| 2000 - 2003 | Klasserommets praksisformer etter Reform97Klasserommets praksisformer etter Reform97 | Kirsti Klette |
| 2000 - 2003 | Koordineringsoppdrag i evalueringen av Reform97. Tema 2: Samarbeid, ledelse, oppvekst, læringsmiljø og læringsresultat.Koordineringsoppdrag i evalueringen av Reform97. Tema 2: Samarbeid, ledelse, oppvekst, læringsmiljø og læringsresultat. | Gunn Imsen |
| 2000 - 2003 | Koordineringsoppdrag i evaluering av Reform97. Tema 1: Læreplanverket, fag og praktisk pedagogisk virksomhet.Koordineringsoppdrag i evaluering av Reform97. Tema 1: Læreplanverket, fag og praktisk pedagogisk virksomhet. | Kirsti Klette |
| 2000 - 2002 | Skolen som styringsarena? Betingelser for gjennomføring av Reform97 i en ny lokalstyrekontekst.Skolen som styringsarena? Betingelser for gjennomføring av Reform97 i en ny lokalstyrekontekst. | Jacob Aars |
| 2000 - 2003 | Læringsmiljøets betydning for elevenes utbytte av skolenLæringsmiljøets betydning for elevenes utbytte av skolen | Gunn Imsen |
| 2000 - 2002 | Språklige minoriteter i L97-skolen i OsloSpråklige minoriteter i L97-skolen i Oslo | Kamil Zihni Øzerk |
| 2000 - 2004 | Hvordan formidles læreplanen? En komparativ evaluering av læreplanbaserte virkemidlerHvordan formidles læreplanen? En komparativ evaluering av læreplanbaserte virkemidler | Stefan Thomas Hopmann |
| 2000 - 2002 | Lære for livet?Lære for livet? | Jon Frode Blichfeldt |
| 2000 - 2002 | Endringer og utvikling ved R97 som bakgrunn for videre planlegging og justering - matematikkfaget som kasusEndringer og utvikling ved R97 som bakgrunn for videre planlegging og justering - matematikkfaget som kasus | Gard Brekke |
| 2000 - 2002 | Reform97 og kommunenReform97 og kommunen | Nils Finstad |
| 2000 - 2003 | Likeverdig skole i praksisLikeverdig skole i praksis | Karl Jan Solstad |
| 2000 - 2003 | Koordineringsfunksjon for tema 3: Enhetsskolen, likeverd og kulturelt mangfoldKoordineringsfunksjon for tema 3: Enhetsskolen, likeverd og kulturelt mangfold | Karl Jan Solstad |
| 2000 - 2002 | Kvalitetssikring av læringsutbyttet i norsk skriftlig (KAL)Kvalitetssikring av læringsutbyttet i norsk skriftlig (KAL) | Lars Sigfred Evensen |
| 1999 - 2000 | Erfaringer med KRL-fagetErfaringer med KRL-faget | Gunhild Hagesæther |
| 1999 - 2000 | Evaluering av KRL-faget. - Et samarbeid mellom Diakonhjemmets forskningssenter og Høgskolen i VoldaEvaluering av KRL-faget. - Et samarbeid mellom Diakonhjemmets forskningssenter og Høgskolen i Volda | Kai Ingolf Johannessen |
| 1999 - 1999 | UTGÅR!!!! Intensjoner, dilemmaer og utilsiktede konsekvenser - UTGÅR - Samarbeidsprosj. med 132850/520UTGÅR!!!! Intensjoner, dilemmaer og utilsiktede konsekvenser - UTGÅR - Samarbeidsprosj. med 132850/520 | Per Magne Aadnanes |
| 1999 - 2003 | Reform 97 - Engasjement som forskningslederReform 97 - Engasjement som forskningsleder | Peder Haug |
| 1999 - 1999 | Kunnskapsstatus Reform 97 - med referanse til tidsrommet 1985-1999Kunnskapsstatus Reform 97 - med referanse til tidsrommet 1985-1999 | Ole Fredrik Lillemyr |
